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本书は、大学の教职课程を履修する学生に向けて执笔された「総合的な学习／探究の时间」の教科书です。数ある関连テキストのなかで、本书の大きな特色は二つあります。
 
第一の特色は、第1部「理论编」が、现役の大学院生や若手研究者を中心に执笔されている点です。教育学を専攻する学生同士が繰り返し意见を交わし、共同执笔のかたちで文章を练り上げました。専门知识がなくても理解でき、同时に学びの面白さを感じられるように、记述の仕方や用语の选び方にも细心の注意を払っています。各章の末尾には、本文の内容を别の角度から考えるためのコラムを设け、読者が思考をさらに広げられるようにしました。また、纸幅の都合で十分に触れられなかったテーマ（ジェンダー?セクシュアリティ、多文化共生など）については、「话し合ってみよう」と「もっと学びたい人のために」という栏を章末に设け、読者自身が探究を深める出発点を示しました。こうした仕掛けを通して、読者が受け身ではなく、自ら问いを立てて考える主体となることを意図しています。
 
第二の特色は、第2部「実践编」で、东日本大震灾の被灾地である福岛県の学校の実践を取り上げている点です。执笔者らは「东京大学浜通りプロジェクト」として、福岛の学校に足を运び、探究学习の伴走支援を続けてきました。第9章「地域の中で子どもと大人が出会う：相马市立第二中学校の事例」や第12章「大学との协働に基づく探究学习の伴走支援：福岛県立相马総合高校の事例」では、実际に学生が関わった活动を绍介しています。さらに、第7章?第8章?第10章では、先生方に自らの実践を振り返り、その意义を语っていただきました。震灾や肠辞惫颈诲-19の流行といった困难に直面しながらも、学校现场が多様な工夫を凝らし、学びを切り拓いてきた姿を知ることで、「地域」との関わり方や探究のあり方が决して一様ではないことを実感できる构成になっています。福岛という特定の地域から出発しつつも、そこで浮かび上がる问いは、日本各地や世界の教育にも通じる普遍的なテーマを孕んでいます。
 
本书は大学の教科书であると同时に、现场の先生方や保护者、探究学习の最新动向に関心をもつ一般読者にとっても有益な一册です。タイトルに込めた「学生からの」という言叶には、教育学を学ぶ学生の视点から记述された本书の特徴とともに、学生として缚られてきた従来の経験则や当たり前を一歩越えていこう、という执笔者の愿いが込められています。
 

(紹介文執筆者: 教育学研究科?教育学部 教授 大塚 類 / 2025)